你是否经常打着“为你好”的旗号去管教孩子？你是否为孩子操持一切，让孩子只需要专心学习？

中国的父母，普遍有一种焦虑感，我们害怕自己的孩子落于人后，容易和别的家庭产生比较。而这种焦虑感，也让家长们越来越多的干涉孩子的学习，甚至全权规划孩子的人生。孩子只要不学习，家长们就会着急，一着急，我们就会声色俱厉的批评孩子。诚然，批评是有效的，被批评后孩子就会立即停止问题行为，但是他们这样做仅仅是因为害怕父母，而不是意识到自己的行为是错误的。久而久之还会形成孩子悲观消极，自卑懦弱的性格。

与之相反的，还有很多父母为了鼓励孩子学习的积极性，会采取积极表扬的育儿方式。孩子独立完成作业时、取得好成绩时、甚至独立吃完一碗饭时都能得到表扬。但是，如果孩子一旦形成随时都要得到表扬的想法，那么当得不到表扬时，孩子就失去动力，成为一个不被表扬就不好好做事的孩子。

综上所述，无论采取批评或表扬的教育方式都可能导致不好的结果，那么，我们该如何正确教育孩子，又该树立怎样的育儿观念呢？

首先，你是否想过，我们教育的目的是什么？

可能你会说，我们教育孩子，是希望孩子好好学习，取得好成绩，考上理想的大学，将来有一份满意的工作和美满的生活。但究根追底，我们教育孩子的目的是为了让孩子自立，让孩子离开我们后依然能够独立的生活。明确了这个目标，我们就该知道，孩子的成绩如何，孩子的发展如何，都是属于孩子未来的人生，父母亲并不应该把自己的想法强加在孩子身上。

《不管教的勇气》中写道：“自立有三大条件，一是能够独立做出选择，二是能够独立判断自己的价值，三是摆脱自我中心主义。”

本书中作者以阿德勒心理学知识为理论依据，用哲学的观点为我们讲述了如何让孩子学会真正的独立、如何帮助孩子正确地面对学习、如何与孩子构建起更加融洽、和谐的亲子关系等。如果你正在为孩子的教育问题烦恼，不如听听这堂课，相信会将你很多疑惑不解的问题逐渐明朗起来~

1.帮孩子建立面对生活，面对困难的人生勇气

2.正确引导，让孩子主动学习的方法

3.不批评、不表扬的轻松育儿方式 

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1.体罚往往伴随着愤怒。它根本就无任何意义，不过是为了报复。 即使不动手，批评也等同于体罚。说是为了教育，其实只是为自己的愤怒找一个正当理由为了达到立竿见影的效果，大人往往喜欢利用愤怒这种感情。 

2. 尊敬一词的英语是respect，其语源是拉丁语中是“重新审视”的意思。重新审视什么呢?那就是：虽然这个孩子现在和我生活在一起，但终有一天他会独立并离开我。在这一天到来之前，一定要努力地友好相处，这就是尊重孩子。

3.我认为作为家庭的一员，孩子首先必须学会合作。假如有的父母认为现在只要好好学习就可以，而不去教孩子如何合作，不给孩子为他人做些贡献的机会，那即使顺利通过了升学考试，孩子在面对将来人生中比考试更加复杂困难的课题时也会很容易失去勇气。因为，人生中的许多课题必须通过合作来解决。

4. 对孩子来说，学习和升学是无法回避的人生课题。父母必须帮助孩子树立自信，一个在其他方面没有自信的孩子不可能唯独在学习方面有自信。在孩子要面对的人生课题中，学习并不是多么重大的事情。希望父母帮助孩子树立勇于面对人生课题的自信。如此一来，孩子肯定也能够很好地投入到学习之中。

5.父母应该帮助孩子学会友好待人。的确，升学考试竞争很激烈，但这并不是说我们的人生就只有竞争。父母一定要让孩子明白：周围的人并不是对自己虎视眈眈的敌人，而是在需要的时候随时准备向自己伸出援手的朋友。不仅如此，还要教孩子乐于帮助他人。千万不能让孩子成为学习很好但却只知道为自己考虑的人!

6.父母在平日里必须关注孩子所做的责献。并且，这种贡献并不仅仅限于孩子的实际行动，还包括孩子本身的存在。希望大家一定要具体地对孩子说“谢谢”或者“你帮了大忙了”之类的话。听了这样的话，孩子就会形成一种贡献感，进而体会到有所贡献的自己是有价值的。

岸见一郎

日本著名哲学家。高中时便以哲学为志向， 1989年起致力于研究专业哲学和阿德勒心理学。主要活动领域是阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）心理学及古代哲学的执笔与演讲，同时还在精神科医院为许多青年做心理辅导。日本阿德勒心理学会认定顾问。译著有阿尔弗雷德·阿德勒的《个人心理学讲义》和《人为什么会患神经病》，著作有《阿德勒心理学入门》等多部作品。