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六年时间最少能背诵30万字中英文经典
王财贵教授推荐20万字中文经典及10万字英文经典书目及文字参考。
中文经典：目录及大致字数计数：（选其中8本即有20万字，前面5本必选）
1、《学庸论语》 21411
2、《孟子》 35498
3、《老子庄子选》 22100
4、《易经》 22668
5、《诗经》 30375
6、《唐诗三百首》 22518
7、《书礼春秋选》 28693
8、《古文选》40236
9、《诗歌词曲选》 31725
10、《佛经选》25936
11、《伤寒论》49444
12、《内经知要》 16876
13、《孝弟三百千》 20717
14、《格言选》
英文经典：目录及单词字数大致计数：
《仲夏夜之梦》：17758
《莎翁十四行诗》：18140
《英文名著选》：14879
《斯宾塞十四行诗（小爱神和喜颂）》：13486
《英文圣经选》：12772
《柏拉图》：16372
《英文常语举要》：13454
《英语会话一千句》：12070
有了这30万字经典，可以去王财贵教授创办的文礼书院，成为一个汇通中西的国际化人才！
有了这30万字经典，可以直接考托福雅思到国外去留学！
有了这30万字经典，可以专修中医，成为一个精通医道的中医师！
有了这30万字经典，可以参加自学考试，拿到所谓的“大学文凭”！
有了这30万字经典，可以成为一个精通中西文化的翻译家！
有了这30万字经典，可以去跟体制学校所谓的“接轨”，在学校里学习会更轻松，成绩更好！
总之，出路甚多。君子不患无位，患所以立！13岁之前是记忆力的黄金时期，13岁之前可以用经典奠定孩子一生的文化基础,，读诵经典是童蒙养正的最佳之法！
当多数孩子
花费六年时间学会了拼音、3000个汉字和粗浅白话时，他们却把《大学》《中庸》、《论语》、《孟子》、《易经》、《尚书》、《诗经》、《春秋》、《老子庄子选》，英文《小爱神》《莎士比亚》等中西方最高经典熟记于心，其中英文程度之高令大学生汗颜，难仰其背 ……
当多数孩子每天忙于题海作业，机械应试成了他们十几年学涯的主旋律，于是日益厌学浮躁、意志薄弱、叛逆鲁莽时，他们却诵读经典、体育健身、洒扫应对，于是日益沉稳厚重、意志坚强、彬彬有礼 ……
当多数孩子迈进大学门槛，白天睡觉、夜游网络、挥霍青春、迷茫失措时，他们却博览群书、琴棋书画、韬光养晦、进德修业 ……
当多数孩子大学毕业后，待业在家、无所事事、颓废消遣、谋食艰难时，他们却满腹经纶、仰观俯察、士气满满、整装待发 ……
当多数孩子器量狭小，沉溺享受、不思进取、月光啃老、自顾不暇时，他们却心胸开阔、敢于吃苦、拼搏奋进、志存高远、立己达人 ……
当多数孩子在为人处世中失意消沉、得意忘形时，他们却“穷则独善其身，达则兼善天下”、进退有据、各得其所 ……
当多数孩子又在“都市放羊娃”的人生观中轮转时，他们却格局远大、修身齐家、治国平天下，践行着人生的最高价值，体悟着人生的最高意义 ……
一样的时间，不同的教育，家长的智慧高下，眼光长短，心胸大小，决定着孩子不一样的未来。
聪明的您，何为大功、何为大利，意下如何？
语文教育是一切学习的基础。读经是提升一个人文化深度最有效的方法。读经教育不光是道德教育，还能够提升学习力，提升思想深度和思考能力的教育。目的重在陶冶性情，磨砺心志，提升静定，启发智慧，涵养德性!
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| 12本小学语文课本，若干本极其简单的课外书。小学毕业只是认识了2500个汉字，语文课本学习的那些简单白话文，对于人生并没有什么指导意义。人生最重要的时期，记忆的黄金时期，性格养成的关键期，学的却是最简单、最无用的内容。 | 《学庸论语》《孟子》 《诗经》《易经》《老子庄子选》《书礼春秋选》《古文选》《诗歌词曲选》《佛经选》《唐诗三百首》《孝悌三百千》涵盖了中国最重要的经典，背诵完这些经典，孩子一生的学问基础已经奠定，以后所做的就是开发应用。 |
| 从三年级开始，小学总计8本英文课本，极其简单的儿童英语，但是大多数孩子仍然学不好，发音不标准，听力跟不上，口语一塌糊涂，学了忘，忘了学，反反复复消磨英雄气！小学毕业很多孩子无法用英文做个简单的自我介绍。 | 《英文圣经选》《英文名著选》《苏格拉底自辩》《莎翁十四行诗》《仲夏夜之梦》以上所学内容能够完全背诵，达到大学英文水平，从而奠定了一生英文学习的基础。发音可以跟英美国家的人媲美，并且能够熟练运用英文进行日常交流。 |
| 12本数学课本，当然还有很多学生拼命学习的奥数，这些奥数是越来越难，完全违背了数学学习的规律，非要把孩子难倒不可，结果导致了很多孩子厌学甚至“恐学”。 | 用搁置法，等到孩子12岁之后用半年时间即可学完小学数学，没有那么多的作业，没有那么多的考试，没有那么多的奥数，很好地保护了孩子的学习兴趣，后发优势明显！ |
| 体制内学校的孩子现在是起早贪黑，考试每个星期都有，作业每天要做到很晚。孩子从小就在分数中度过，同学之间比的是分数，家长之间谈论的是分数。孩子的压力极其大，真正自由成长的空间很少。同时孩子也很少与大自然亲密接触，很少去感知真正的生命。孩子幼小，纯洁的心灵一次次地被扭曲，被污染。电脑、电视、游戏、零食，成了释放学习压力、调节身心的必然选择。 | 诚然，私塾的孩子也是起早贪黑，但是没有考试，没有分数，没有奥数，没有那么多的作业，没有那么多的攀比，没有零食，没有电脑、电视、游戏。每天都与圣贤智慧相伴，所读的都是古今中外的经典之作，是亘古不变的人生智慧，通过朗读背诵，这些智慧彻底融入到孩子生命的最深处，以后将是取之不尽，用之不竭！方法简单、有效、孩子更能静下心来，孩子幼小的心灵受到更好的保护，为将来数理化等知识的学习，为琴棋书画体育各种才艺的学习奠定了能力与动力两大基础。 |
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核心价值观
大脑首先要有优质的输入，才能有优质的输出。
在孩子幼时先将需要记忆的内容记下来，
等到孩子成长到能够理解的年龄自然能够深层次的悟解。
我们人类的大脑具有无限的潜力，
在幼时记忆的内容越多，
右脑的记忆回路就扩的越宽，
负责记忆的细胞参与的数量就越多，
记忆能力就越强大。
中国青少年发展基金会副理事长徐永光：（认为读经有三个好处）一是开发少儿的记忆力。背诵能力的开发，也是一种智力的开发。二是打好语文基础。让少年儿童接受传统文化的熏陶，也是一种活的文化熏陶。三是提高少年儿童的道德修养，“与经典同在，与圣贤同行。”
全国人大常委会副委员长许嘉璐：近几十年，为什么我们没有大师级人物？为什么没有产生世界性的著作？我觉得，除了封闭、极贫极弱，“文革”等原因外，一个很重要的原因是传统文化的底子太薄。我认为单是业余诵读还不够，它应成为课堂教学的一部分，希望教育部门考虑。
中科院院士华中科大校长杨叔子：我所指导的博士生，1998年入学的，必须学、背《老子》，1999年入学的，还得加上学《论语》、背《论语》的第一篇到第七篇，否则，不予论文答辩。
刘克苏博士：因为没有雄厚的经典文化底子，没有大师原著原典的底子，大多是学二三流著作出身，看二手三手材料出身，炒冷饭，喝剩汤，浮于表面，浅尝辄止，永远也长不大，得不了诺贝尔奖。
诺贝尔物理学奖获得者杨振宁：我之所以怀疑O.Laporte的奇偶不灭定律，这和我在西南联大读《易经》的心得有关。《易经》中既有阴、阳相似的道理，同时却也有阴阳消长或阳盛则阴衰，阴盛则阳衰，剥久必复，否极泰来的道理。
加拿大皇家学会院士叶嘉莹：以我个人四十年来教授古诗的经验，在海外教4岁到8岁的孩子学古诗，效果极佳。
经典漫画家蔡志忠：多读诗词、文学著作可提升人的气质和专心程度。
教育部中小学教材审定委员会委员刘国正：教学古诗，基本方法是让学生熟读背诵，感受其中的诗美，受到熏陶渐染。教师只消略加点拨，学生不懂的，留待以后加深理解。我幼时读《三字经》，“人之初，性本善，”背得烂熟但不懂，长大了才知道，一时弄不懂，以后才明白，是阅读中常有的事。
著名语言学家、北京大学中文系教授叶蜚声：学习语言必须多读、多讲、多背诵。中文、英文或是其他语言，我都喜欢背诵，因为背诵是帮助融汇贯通的方法之一。
诺贝尔奖得主丁肇中在传统文化教育下长大。他说：“《大学》的格物致知精神使我成就大业。”
诺贝尔奖得主日本人汤川秀树母亲是中国人。他启蒙于《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》。他最爱《庄子》是因《庄子》使他开窍。“一天，我正在思考基本粒子时，忽然想起庄子一段话，‘南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为混沌，倏与忽时相遇于混沌之地……’‘倏’与‘忽’如两个粒子相遇于混沌之地，是粒子对撞吗？‘混沌’是更基本的粒子构造吗？”由是，《庄子》确定了汤川秀树的“介子”理论。
国学大师南怀谨教授：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。
金庸：适宜少年儿童诵读的古诗文应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格，即使他们的文章差一些也没关系。
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